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福山寺讀書會帶領人培訓 開卷有益傳遞法義
2024-09-29
教育部及佛光山宗委會指導、佛光淨土文教基金會及人間佛教讀書會總部主辦的「2024年佛光山福山寺人間佛教讀書會帶領人培訓課程」,9月28日在福山寺舉行,國際佛光會中華總會中區及桃竹苗區60位愛書人齊聚研習「組成讀書會、帶領討論法、帶領方案設計與演練」等基本功,期能呼朋引伴組成讀書會,以達「生活有書香」的目標。
住持妙宥法師講述一則佛典故事並表示,人們常在無明中,所以看不到實相,透過廣泛閱讀,從書中文字般若找到人生智慧,就能看清事情的本來面目。勉眾熟悉讀書會帶領人方法跟技巧,組織頭腦與記憶,必能言之有物,帶領成員開卷有益、增長智慧,把佛光山開山祖師星雲大師留給世人的法義傳遞到每個角落。
人間佛教讀書會滿穆法師及講師林杏芬、妙寧法師分別為初階一、二班傳授組成讀書會基本概念與做法。滿穆法師在「讀書會組成步驟」單元時表示,讀書會採「召集人固定、帶領人輪流」模式運作,設文書、關懷、庶務、活動等組別,場地以道場為主,於會員家中實行時可順便進行家庭普照。
妙寧法師指出,2人以上即可組成讀書會,運作以2小時為宜,讓成員「人人有事做、事事有人做」,使其有被重視的正面感受。共同與講師莊月香為精進班傳授「帶領人的精神與態度」的台灣區執行長鄧淑明說,人人是老師,帶領人不一定是會長或督導,每個會員都可當帶領人,禁忌使讀書會淪為帶領人的一言堂或半言堂。
林杏芬講授「人間佛教讀書會家族認證登記暨運用指南」:前一年1月1日至次年5月31日期間帶領5次讀書會,就可在每年5月31日前填寫登記讀書會帶領人認證,初階帶領人只需認證一次,進階帶領人認證經需考核。鄧淑明說,讀書會已有22年歷史,2021年創建認證制度,第4年已有800多人完成認證,歡迎帶領人踴躍登記認證。
莊月香引用星雲大師著作、遠見天下文化出版的《星雲大師談幸福.心甘情願,一定快樂》傳授「帶領人基本功」。在解讀材料單元,他引導學員將文章概分為「破題、被養成教育、感受、以出世精神做入世事業、結語」五個段落,並請學員示範帶領聞思修證討論法。他節錄內文勉眾:「有志者自有千方百計,無志者只有千難萬險。」
鄧淑明傳授「帶領聞思修證討論法」:聞,消化材料、引發回應;思,角色對換、重新思考;修,個人經驗,正面思考;證,從對話中學到什麼?一次只提一個開放式的問題,勿提問封閉性問題,使提問能持續並以聊天方式提問討論。
講師群共同帶領學員實際演練「帶領討論法方案設計」:「聞,主題?作者?出處?作者勉勵讀者如何能從磨練中得到收穫與領悟?證,經過大家討論,你得到什麼啟示?」莊月香提醒學員將思與修層次設計成螺旋式提問,有利於延續提問與討論。
學員陳惠櫻在課程回饋單元提問:「有何方法能明白界定思與證層次?」鄧淑明回應:帶領人於會後填寫「帶領人自我檢視表及記錄表」,反省檢視個人的強項與弱點,以提升帶領技巧;讀書會帶領人沒有速成班,發願帶領、挑戰自我,必能精進茁壯。
住持妙宥法師講述一則佛典故事並表示,人們常在無明中,所以看不到實相,透過廣泛閱讀,從書中文字般若找到人生智慧,就能看清事情的本來面目。勉眾熟悉讀書會帶領人方法跟技巧,組織頭腦與記憶,必能言之有物,帶領成員開卷有益、增長智慧,把佛光山開山祖師星雲大師留給世人的法義傳遞到每個角落。
人間佛教讀書會滿穆法師及講師林杏芬、妙寧法師分別為初階一、二班傳授組成讀書會基本概念與做法。滿穆法師在「讀書會組成步驟」單元時表示,讀書會採「召集人固定、帶領人輪流」模式運作,設文書、關懷、庶務、活動等組別,場地以道場為主,於會員家中實行時可順便進行家庭普照。
妙寧法師指出,2人以上即可組成讀書會,運作以2小時為宜,讓成員「人人有事做、事事有人做」,使其有被重視的正面感受。共同與講師莊月香為精進班傳授「帶領人的精神與態度」的台灣區執行長鄧淑明說,人人是老師,帶領人不一定是會長或督導,每個會員都可當帶領人,禁忌使讀書會淪為帶領人的一言堂或半言堂。
林杏芬講授「人間佛教讀書會家族認證登記暨運用指南」:前一年1月1日至次年5月31日期間帶領5次讀書會,就可在每年5月31日前填寫登記讀書會帶領人認證,初階帶領人只需認證一次,進階帶領人認證經需考核。鄧淑明說,讀書會已有22年歷史,2021年創建認證制度,第4年已有800多人完成認證,歡迎帶領人踴躍登記認證。
莊月香引用星雲大師著作、遠見天下文化出版的《星雲大師談幸福.心甘情願,一定快樂》傳授「帶領人基本功」。在解讀材料單元,他引導學員將文章概分為「破題、被養成教育、感受、以出世精神做入世事業、結語」五個段落,並請學員示範帶領聞思修證討論法。他節錄內文勉眾:「有志者自有千方百計,無志者只有千難萬險。」
鄧淑明傳授「帶領聞思修證討論法」:聞,消化材料、引發回應;思,角色對換、重新思考;修,個人經驗,正面思考;證,從對話中學到什麼?一次只提一個開放式的問題,勿提問封閉性問題,使提問能持續並以聊天方式提問討論。
講師群共同帶領學員實際演練「帶領討論法方案設計」:「聞,主題?作者?出處?作者勉勵讀者如何能從磨練中得到收穫與領悟?證,經過大家討論,你得到什麼啟示?」莊月香提醒學員將思與修層次設計成螺旋式提問,有利於延續提問與討論。
學員陳惠櫻在課程回饋單元提問:「有何方法能明白界定思與證層次?」鄧淑明回應:帶領人於會後填寫「帶領人自我檢視表及記錄表」,反省檢視個人的強項與弱點,以提升帶領技巧;讀書會帶領人沒有速成班,發願帶領、挑戰自我,必能精進茁壯。
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